Das Zentrum für Lehren, Lernen und Innovation

 

Willkommen im Zentrum für Lehre, Lernen und Innovation

Mission: Die Mission des Zentrums besteht darin, die Unterrichtseffektivität zu steigern und dadurch den Lernerfolg der Studierenden zu verbessern.

Das Bild zeigt eine Frau mit geflochtenen Haaren und strahlendem Lächeln in professioneller Kleidung. Ihr selbstbewusstes Auftreten symbolisiert ihre Rolle als Fürsprecherin für Bildung und Chancengleichheit im Hochschulwesen. Das Bild zeigt wahrscheinlich Paula Roberson, Ed.D., eine Führungspersönlichkeit, die sich am Hudson County Community College für Initiativen für soziale Gerechtigkeit einsetzt.

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

Das Center for Teaching, Learning, and Innovation (CTLI) widmet sich der Förderung der beruflichen und intellektuellen Entwicklung unserer Fakultät durch eine Reihe von Möglichkeiten zur beruflichen Weiterentwicklung, Kooperationen und Diskussionen. Wir sind bestrebt, mit unseren Angeboten relevant und ansprechend zu bleiben und eine kulturell ansprechende, integrative und vielfältige Plattform für Lehr- und Lernmöglichkeiten zu fördern.

CTLI ist mit anderen Hochschulen verbunden, um Best Practices, fundierte Beratung und gemeinsame Forschung zu verfolgen, da wir ein dynamisches Wachstum und Angebot anstreben. Darüber hinaus arbeitet das Zentrum mit internen Abteilungen und Programmen des gesamten College zusammen, um die Lehr- und Lernerfahrung der Studenten und Lehrkräfte zu verbessern und ein kollegiales und wissenschaftliches Umfeld zu fördern, das die Mission des Hudson County Community College fördert.

Paula Roberson, Ed.D.
Direktor, Zentrum für Lehre, Lernen und Innovation

 

Lehr- und Lernsymposium zu sozialer Gerechtigkeit im Hochschulwesen 2025

Dieser Werbeflyer kündigt das Lehr- und Lernsymposium zu sozialer Gerechtigkeit in der Hochschulbildung an, das vom 24. bis 28. Februar 2025 stattfinden soll. Das Design ist eindrucksvoll und zeigt eine markante Freiheitsstatue mit Afrofrisur und Waage der Gerechtigkeit. Der Flyer ermutigt Pädagogen, sich zu engagieren, zu bestärken und zu unterrichten, und enthält Einzelheiten zur virtuellen Teilnahme sowie Kontaktinformationen für Paula Roberson, Ed.D., für weitere Anfragen.

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Zeitplan für die virtuelle berufliche Weiterentwicklung der zusätzlichen Fakultät

Dieser detaillierte Zeitplan beschreibt die virtuellen Fortbildungssitzungen für Lehrbeauftragte im Herbst 2023. Er ist in zwei Phasen unterteilt, die jeweils aus Modulen bestehen, die sich auf die Verbesserung von Lehrstrategien und Lernerfahrungen konzentrieren. Zu den Moderatoren gehören erfahrene Pädagogen wie S. Daughtry, P. Moore und A. Muniz. QR-Codes und Links sind für die Selbstregistrierung enthalten, wobei der Schwerpunkt auf aktiver Teilnahme und rechtzeitigem Abschluss liegt.

Der Zeitplan für das Frühjahr 2024 bietet eine Erweiterung der Möglichkeiten zur beruflichen Weiterentwicklung für außerordentliche Lehrkräfte. Ähnlich wie im Herbst 2023 umfasst er zwei Phasen mit Modulen, die von Experten wie J. Lamb und R. Manjikian geleitet werden. Die Teilnehmer werden aufgefordert, sich über QR-Codes und Links zu registrieren, um auf Module zuzugreifen, die darauf ausgelegt sind, ihre Unterrichtsmethoden zu verfeinern und das Engagement der Studierenden zu steigern.

Herbst 2023 – ACUE-Kurspläne

Dieser Flyer wirbt für einen Kurs mit vier Modulen, der eine inklusivere und gerechtere Lernumgebung schaffen soll. Die Module behandeln implizite Vorurteile, Mikroaggressionen, das Hochstapler-Syndrom und die Förderung von Inklusivität. Ein farbcodierter Zeitplan zeigt den Start und die Fristen der Module an und unterstreicht die Bedeutung von reflektierender Praxis und Diskussion für eine transformative Bildung.

ACUE Peer-Share-Berufsentwicklung

Fallen 2022
Das Bild zeigt einen professionellen Redner, der einen Vortrag darüber hält, wie man Schüler zur Verantwortung zieht. Der moderne Hintergrund und der klare Text betonen, dass Konzentration und Engagement die wichtigsten Lehrstrategien sind. Das selbstbewusste und zugängliche Auftreten des Redners spiegelt die Relevanz des Inhalts für effektive Lehrmethoden wider.

Asynchronus-Video zur Mikrovorlesung

Auf der ersten Seite des Zeitplans werden Workshops für September 2022 vorgestellt, die Themen wie Mikrovorlesungen, Lehrplangestaltung und die Unterstützung gefährdeter Schüler behandeln. Der Schwerpunkt liegt auf umsetzbaren Strategien, mit denen Pädagogen den Erfolg ihrer Schüler fördern und ein Gefühl der Zugehörigkeit aufbauen können.

Auf dieser Seite finden Sie Sitzungen, die im Oktober 2022 abgehalten wurden, darunter „Umgang mit den Auswirkungen von Vorurteilen“ und „Gestaltung von Kursen mit Schwerpunkt auf Chancengleichheit“. Die Workshops legen den Schwerpunkt auf Chancengleichheit, Inklusion und Kreativität in Lernumgebungen und präsentieren Moderatoren, die sich für die Verbesserung der Unterrichtspraxis einsetzen.

Der Novemberplan konzentriert sich auf die Bereitstellung klarer Anweisungen, die Erleichterung des Lernens der Schüler und die Identifizierung von Mikroaggressionen. Diese Sitzungen zielen darauf ab, Vertrauen und Inklusivität sowohl in persönlichen als auch in Online-Situationen aufzubauen.

Die letzte Seite des Zeitplans für Herbst 2022 konzentriert sich auf die Gestaltung von Bewertungsplänen und integrativen Lernumgebungen. Der Schwerpunkt liegt auf praktischen Werkzeugen und Strategien für Pädagogen, um Lernziele mit gerechten Praktiken in Einklang zu bringen und so eine kollaborative und unterstützende Lernerfahrung zu fördern.

Antrag auf interdisziplinäres Forschungsstipendium

CTLI-Beirat

Name                  

Division                    

Position

 
Paula Roberson ​Akademische Angelegenheiten ​Direktor, Zentrum für Lehre, Lernen und Innovation
Sara Teichman Bibliothek Bibliothekar
Lori Byrd Krankenpflege Direktor, HCCC RN-Pflegeprogramm
Velino Joasil STENGEL Assistenzprofessor
Jeanne Baptiste Englisch/ESL Experte
Kenny Fabara Acad. Entwickler
Support-Services		 -Koordinator
Raffi Manjikian STENGEL Experte
Callie Martin Zentrum für Online-Lernen Lehr-Designer
Sharon Daughtry Wirtschaft, Kochkunst,
und Hotellerie 		Dozent
Carolin Wächter Bayard Rustin Zentrum
für soziale Gerechtigkeit		 Community Outreach Coordinator
Nancy Silvestro Landkreis Passaic
Gemeindecollege		 Geschäftsführender Direktor, Zentrum für Lehren und Lernen
Monica Devanas Rutgers-Universität,
New Brunswick		 Direktor, Lehrbewertung und Fakultätsentwicklung; Zentrum für Lehrförderung und Bewertungsforschung
Chris Drue Rutgers-Universität,
New Brunswick		 Stellvertretender Direktor für Lehrevaluation; Zentrum für Lehrfortschritts- und Bewertungsforschung
Waheeda Lillevuk Das Kollegium von
New Jersey		 Außerordentlicher Professor für Management
Katherine Stanton Princeton University Stellvertretender Dekan, Büro des Dekans des College; Direktor, McGraw Center for Teaching and Learning
Nic Voge Princeton University Leitender stellvertretender Direktor, McGraw Center for Teaching and Learning
Sarah L. Schwarz Princeton University Stellvertretender Direktor, Lehrinitiativen und -programme für Doktoranden
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Ressourcenliste

https://library.hccc.edu/remote

 

Cost, P. (2012). Aufbau von Beziehungen in Online-Kursen durch Briefeschreiben, Buddy-Systeme und das Lehren und Anwenden der richtigen Netiquette. National Social Science Journal, 38(2), 16–19.

Espitia Cruz, MI, & Kwinta, A. (2013). „Buddy-System“: Eine pädagogische Innovation zur Förderung der Online-Interaktion. PROFIL: Probleme in der beruflichen Entwicklung von Lehrern, 15, 207–221. 

Nilson, LB, & Goodson, LA (2018). Online-Lehre vom Feinsten: Instruktionsdesign mit Lehr- und Lernforschung verbinden. San Francisco, Kalifornien: John Wiley & Sons.

 

https://www.insidehighered.com/blogs/just-visiting/figuring-out-how-teach-distance

https://www.insidehighered.com/blogs/higher-ed-gamma/rethinking-your-assignments-online-learning

https://www.chronicle.com/article/Zoomed-Out-Why/248401?cid=wcontentlist_hp_latest

 

Boettcher, JV (2006–2018). Bibliothek mit eCoaching-Tipps. Abgerufen von http://designingforlearning.info/ecoachingtips/

 

Boye, A. (2012). Notizen machen im 21. Jahrhundert: Tipps für Lehrer und Schüler. Abgerufen von:

https://www.depts.ttu.edu/tlpdc/Resources/Teaching_resources/TLPDC_teaching_resources/Documents/NotetakingWhitepaper.pdf

https://www.interventioncentral.org/academic-interventions/study-organization/guided-notes-increasing-student-engagement-during-lecture-

 

Paul Blowers: „Virtuelle Sprechstunden mit Paul Blowers: Haben Sie von Studierenden, die mit einem Vorlesungsansatz vielleicht vertrauter und wohler sind, Widerstand gegen den Einsatz aktiver Lernmethoden erfahren?“

Paul Blowers: „Virtuelle Sprechstunden mit Paul Blowers: Wie stellen Sie sicher, dass die Schüler bei der Sache bleiben, wenn Sie für Unterrichtsaktivitäten Technologie verwenden?“

 

https://www.duq.edu/about/centers-and-institutes/center-for-teaching-excellence/getting-started-teaching-at-duquesne/tips-for-student-online-success

*Wenn Sie über eine wertvolle Ressource verfügen, senden Sie diese bitte per E-Mail an probersonFREEHUDSONCOUNTYCOMMUNITYCOLLEGE damit wir es mit allen Fakultäten teilen können. Neue Ressourcen werden wöchentlich veröffentlicht.

 

Weitere Informationen

Summer School for Protest – Artikel – New Yorker Magazine
Eine Schülerin schreibt darüber, wie das COVID-19-Virus ihr trotz rassistischer Proteste in der Schule das Leben rettet.
https://www.newyorker.com/magazine/2020/08/03/summer-school-for-protest-writing

Demonstrant mit erhobenen Händen von Projektil angeschossen: CNN-Nachrichtenausschnitt
https://www.cnn.com/videos/us/2020/07/31/los-angeles-police-department-body-cam-footage-projectile-protester-orig-llr.cnn

BLM könnte die größte Bewegung der Geschichte sein – NYT
https://www.nytimes.com/interactive/2020/07/03/us/george-floyd-protests-crowd-size.html

Religiöse Predigten und Rassenbeziehungen – das Pew Research Center
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2020/06/15/before-protests-black-americans-said-sermons-should-address-race-relations/

Einstellungen zur Vielfalt in 11 verschiedenen Volkswirtschaften: Pew Research Center
https://www.pewresearch.org/global/2020/06/16/attitudes-toward-diversity-in-11-emerging-economies/

Die sich ändernden Kategorien, die die US-Volkszählung zur Benennung von Rassen verwendet hat – Pew Research Center
https://www.pewresearch.org/global/2020/06/16/attitudes-toward-diversity-in-11-emerging-economies/

 

1. Codewechsel – Haben Sie den Code gewechselt, als Sie mit Menschen unterschiedlicher ethnischer Herkunft gesprochen haben?
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/09/24/younger-college-educated-black-americans-are-most-likely-to-feel-need-to-code-switch/

2. Latinx – Kennen oder verwenden Sie diesen Begriff? Warum wurde er geschaffen? Was bedeutet er?
https://www.pewresearch.org/hispanic/2020/08/11/about-one-in-four-u-s-hispanics-have-heard-of-latinx-but-just-3-use-it/

3. Schwarze und hispanische Gläubige sind während der Pandemie stärker um ihre persönliche Sicherheit besorgt.
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2020/08/07/amid-pandemic-black-and-hispanic-worshippers-more-concerned-about-safety-of-in-person-religious-services/

4. Unternehmensaussagen zum Thema Rassismus.
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2020/08/12/americans-see-pressure-rather-than-genuine-concern-as-big-factor-in-company-statements-about-racism/

5. Sollten Sportler sich öffentlich politisch äußern?
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/10/24/most-americans-say-its-ok-for-professional-athletes-to-speak-out-publicly-about-politics/

6. Sollten Kirchen bei einer Wahl Partei ergreifen?
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2017/02/03/most-americans-oppose-churches-choosing-sides-in-elections/

7. Der rassisch vielfältigste Kongress: Was bedeutet das für uns?
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/02/08/for-the-fifth-time-in-a-row-the-new-congress-is-the-most-racially-and-ethnically-diverse-ever/

 

 

Kontaktinformationen

Paula Roberson, Ed.D.
Direktor, Zentrum für Lehre, Lernen und Innovation
70 Sip Avenue, 4. Etage
Jersey City, NJ 07306
(201) 360-4775
probersonFREEHUDSONCOUNTYCOMMUNITYCOLLEGE