Das Zentrum für Lehren, Lernen und Innovation

 

Willkommen im Zentrum für Lehre, Lernen und Innovation

Mission: Die Mission des Zentrums besteht darin, die Unterrichtseffektivität zu steigern und dadurch den Lernerfolg der Studierenden zu verbessern.

The image features a woman with braided hair and a radiant smile, wearing professional attire. Her confident demeanor symbolizes her role as an advocate for education and equity in higher education. The image likely represents Paula Roberson, Ed.D., a leader dedicated to social justice initiatives at Hudson County Community College.

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

Das Center for Teaching, Learning, and Innovation (CTLI) widmet sich der Förderung der beruflichen und intellektuellen Entwicklung unserer Fakultät durch eine Reihe von Möglichkeiten zur beruflichen Weiterentwicklung, Kooperationen und Diskussionen. Wir sind bestrebt, mit unseren Angeboten relevant und ansprechend zu bleiben und eine kulturell ansprechende, integrative und vielfältige Plattform für Lehr- und Lernmöglichkeiten zu fördern.

CTLI ist mit anderen Hochschulen verbunden, um Best Practices, fundierte Beratung und gemeinsame Forschung zu verfolgen, da wir ein dynamisches Wachstum und Angebot anstreben. Darüber hinaus arbeitet das Zentrum mit internen Abteilungen und Programmen des gesamten College zusammen, um die Lehr- und Lernerfahrung der Studenten und Lehrkräfte zu verbessern und ein kollegiales und wissenschaftliches Umfeld zu fördern, das die Mission des Hudson County Community College fördert.

Paula Roberson, Ed.D.
Direktor, Zentrum für Lehre, Lernen und Innovation

 

Lehr- und Lernsymposium zu sozialer Gerechtigkeit im Hochschulwesen 2025

This promotional flyer announces the Teaching and Learning Symposium on Social Justice in Higher Education, scheduled for February 24-28, 2025. The design is impactful, featuring a striking Statue of Liberty figure depicted with an afro hairstyle and scales of justice. The flyer encourages educators to engage, empower, and educate, with details on virtual attendance and contact information for Paula Roberson, Ed.D., for further inquiries.

Hier registrieren!


Mittagessen des Symposiums

Montag Februar 24, 2025
12:15 - 1:15 Uhr

RSVP hier!

Zeitplan für die virtuelle berufliche Weiterentwicklung der zusätzlichen Fakultät

This detailed schedule outlines the virtual professional development sessions for adjunct faculty in Fall 2023. It is divided into two phases, each consisting of modules focused on enhancing teaching strategies and learning experiences. Facilitators include seasoned educators like S. Daughtry, P. Moore, and A. Muniz. QR codes and links are included for self-enrollment, with an emphasis on active participation and timely completion.

The Spring 2024 schedule provides an extension of professional development opportunities for adjunct faculty. Similar to Fall 2023, it features two phases with modules facilitated by experts such as J. Lamb and R. Manjikian. Participants are invited to register via QR codes and links to access modules designed to refine their instructional methods and enhance student engagement.

Herbst 2023 – ACUE-Kurspläne

This flyer promotes a four-module course aimed at creating a more inclusive and equitable learning environment. The modules cover implicit bias, microaggressions, imposter syndrome, and cultivating inclusivity. A color-coded schedule indicates module launch and deadlines, reinforcing the importance of reflective practice and discussion for transformative education.

ACUE Peer-Share-Berufsentwicklung

Fallen 2022
The image captures a professional speaker delivering a lecture about holding students accountable. The modern backdrop and clear text emphasize staying focused and engaged as key teaching strategies. The speaker’s confident and approachable demeanor reflects the content’s relevance to effective teaching practices.

Asynchronus-Video zur Mikrovorlesung

The first schedule page highlights workshops for September 2022, covering topics such as micro-lectures, syllabus design, and supporting at-risk students. The focus is on actionable strategies that educators can use to foster success and build a sense of belonging among their students.

This page features sessions held in October 2022, including "Managing the Impact of Biases" and "Designing Equity-Centered Courses." The workshops prioritize equity, inclusion, and creativity in learning environments, showcasing facilitators committed to enhancing teaching practices.

The November schedule expands on providing clear directions, easing students’ journeys, and identifying microaggressions. These sessions aim to build trust and inclusivity in both in-person and online settings.

The concluding page of the Fall 2022 schedule focuses on designing assessment blueprints and inclusive learning environments. It emphasizes practical tools and strategies for educators to align learning objectives with equitable practices, fostering a collaborative and supportive educational experience.

Antrag auf interdisziplinäres Forschungsstipendium

CTLI-Beirat

Name                  

Division                    

Position

 

Paula Roberson ​Akademische Angelegenheiten ​Direktor, Zentrum für Lehre, Lernen und Innovation
Sara Teichman Bibliothek Bibliothekar
Lori Byrd Krankenpflege Direktor, HCCC RN-Pflegeprogramm
Velino Joasil STENGEL Assistenzprofessor
Jeanne Baptiste Englisch/ESL Experte
Kenny Fabara Acad. Entwickler
Support-Services
-Koordinator
Raffi Manjikian STENGEL Experte
Callie Martin Zentrum für Online-Lernen Lehr-Designer
Sharon Daughtry Wirtschaft, Kochkunst,
und Hotellerie
Dozent
Carolin Wächter Bayard Rustin Zentrum
für soziale Gerechtigkeit
Community Outreach Coordinator
Nancy Silvestro Landkreis Passaic
Gemeindecollege
Geschäftsführender Direktor, Zentrum für Lehren und Lernen
Monica Devanas Rutgers-Universität,
New Brunswick
Direktor, Lehrbewertung und Fakultätsentwicklung; Zentrum für Lehrförderung und Bewertungsforschung
Chris Drue Rutgers-Universität,
New Brunswick
Stellvertretender Direktor für Lehrevaluation; Zentrum für Lehrfortschritts- und Bewertungsforschung
Waheeda Lillevuk Das Kollegium von
New Jersey
Außerordentlicher Professor für Management
Katherine Stanton Princeton University Stellvertretender Dekan, Büro des Dekans des College; Direktor, McGraw Center for Teaching and Learning
Nic Voge Princeton University Leitender stellvertretender Direktor, McGraw Center for Teaching and Learning
Sarah L. Schwarz Princeton University Stellvertretender Direktor, Lehrinitiativen und -programme für Doktoranden
Schieben Sie für mehr

Ressourcenliste

https://library.hccc.edu/remote

 

Cost, P. (2012). Aufbau von Beziehungen in Online-Kursen durch Briefeschreiben, Buddy-Systeme und das Lehren und Anwenden der richtigen Netiquette. National Social Science Journal, 38(2), 16–19.

Espitia Cruz, MI, & Kwinta, A. (2013). „Buddy-System“: Eine pädagogische Innovation zur Förderung der Online-Interaktion. PROFIL: Probleme in der beruflichen Entwicklung von Lehrern, 15, 207–221. 

Nilson, LB, & Goodson, LA (2018). Online-Lehre vom Feinsten: Instruktionsdesign mit Lehr- und Lernforschung verbinden. San Francisco, Kalifornien: John Wiley & Sons.

 

Boettcher, JV (2006–2018). Bibliothek mit eCoaching-Tipps. Abgerufen von http://designingforlearning.info/ecoachingtips/

 

Paul Blowers: „Virtuelle Sprechstunden mit Paul Blowers: Haben Sie von Studierenden, die mit einem Vorlesungsansatz vielleicht vertrauter und wohler sind, Widerstand gegen den Einsatz aktiver Lernmethoden erfahren?“

Paul Blowers: „Virtuelle Sprechstunden mit Paul Blowers: Wie stellen Sie sicher, dass die Schüler bei der Sache bleiben, wenn Sie für Unterrichtsaktivitäten Technologie verwenden?“

 

https://www.duq.edu/about/centers-and-institutes/center-for-teaching-excellence/getting-started-teaching-at-duquesne/tips-for-student-online-success

*Wenn Sie über eine wertvolle Ressource verfügen, senden Sie diese bitte per E-Mail an probersonFREEHUDSONCOUNTYCOMMUNITYCOLLEGE damit wir es mit allen Fakultäten teilen können. Neue Ressourcen werden wöchentlich veröffentlicht.

 

Weitere Informationen

Summer School for Protest – Artikel – New Yorker Magazine
Eine Schülerin schreibt darüber, wie das COVID-19-Virus ihr trotz rassistischer Proteste in der Schule das Leben rettet.
https://www.newyorker.com/magazine/2020/08/03/summer-school-for-protest-writing

Demonstrant mit erhobenen Händen von Projektil angeschossen: CNN-Nachrichtenausschnitt
https://www.cnn.com/videos/us/2020/07/31/los-angeles-police-department-body-cam-footage-projectile-protester-orig-llr.cnn

BLM könnte die größte Bewegung der Geschichte sein – NYT
https://www.nytimes.com/interactive/2020/07/03/us/george-floyd-protests-crowd-size.html

Religiöse Predigten und Rassenbeziehungen – das Pew Research Center
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2020/06/15/before-protests-black-americans-said-sermons-should-address-race-relations/

Einstellungen zur Vielfalt in 11 verschiedenen Volkswirtschaften: Pew Research Center
https://www.pewresearch.org/global/2020/06/16/attitudes-toward-diversity-in-11-emerging-economies/

Die sich ändernden Kategorien, die die US-Volkszählung zur Benennung von Rassen verwendet hat – Pew Research Center
https://www.pewresearch.org/global/2020/06/16/attitudes-toward-diversity-in-11-emerging-economies/

 

1. Codewechsel – Haben Sie den Code gewechselt, als Sie mit Menschen unterschiedlicher ethnischer Herkunft gesprochen haben?
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/09/24/younger-college-educated-black-americans-are-most-likely-to-feel-need-to-code-switch/

2. Latinx – Kennen oder verwenden Sie diesen Begriff? Warum wurde er geschaffen? Was bedeutet er?
https://www.pewresearch.org/hispanic/2020/08/11/about-one-in-four-u-s-hispanics-have-heard-of-latinx-but-just-3-use-it/

3. Schwarze und hispanische Gläubige sind während der Pandemie stärker um ihre persönliche Sicherheit besorgt.
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2020/08/07/amid-pandemic-black-and-hispanic-worshippers-more-concerned-about-safety-of-in-person-religious-services/

4. Unternehmensaussagen zum Thema Rassismus.
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2020/08/12/americans-see-pressure-rather-than-genuine-concern-as-big-factor-in-company-statements-about-racism/

5. Sollten Sportler sich öffentlich politisch äußern?
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/10/24/most-americans-say-its-ok-for-professional-athletes-to-speak-out-publicly-about-politics/

6. Sollten Kirchen bei einer Wahl Partei ergreifen?
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2017/02/03/most-americans-oppose-churches-choosing-sides-in-elections/

7. Der rassisch vielfältigste Kongress: Was bedeutet das für uns?
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/02/08/for-the-fifth-time-in-a-row-the-new-congress-is-the-most-racially-and-ethnically-diverse-ever/

 

 

Kontaktinformationen

Paula Roberson, Ed.D.
Direktor, Zentrum für Lehre, Lernen und Innovation
70 Sip Avenue, 4. Etage
Jersey City, NJ 07306
(201) 360-4775
probersonFREEHUDSONCOUNTYCOMMUNITYCOLLEGE